郑渊洁：培养胜利与否，不是只看儿童的考查分数，该当看受培养者对他所学这门课的爱好越来越大仍旧越来越小，即使儿童对所学这门课的爱好越来越大，我感触培养就胜利了
如何样让儿童有爱好？本质上要让儿童有自大，能让他在书院过程如实事例感遭到教授不确定是精确的
前段功夫我应邀去以色列考察，教授最多的题目即是再有题目吗？你还对教授的讲法有疑义吗？如许不停地问，如许会引导儿童的爱好越来越大
咱们的培养有矫正的空间，该当培植儿童的天性和置疑的精力，如许她们长大后本领革新，才是否定他所从事处事范围的权势、试验新的权势
越大的候车室越拥挤，越是拥挤便寂寞，碰不上一个熟识的人
“真的勇士，敢于直面惨淡的人生
”
万物之中，蓄意最美，最美之物，永不凋谢
林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你
夜饭的功夫我总会和奶奶交谈下一天爆发的工作
做完功课后，洗漱，我就加入了甘甜的梦境，而奶奶还在做着第二天凌晨的筹备处事……奶奶，我敬仰又慈爱的奶奶，我怎能忘怀你对孙女的这份开销，这份爱呢！
百年的春秋，岁已暮
你是否，也倚了往事的门楣，回想这一世的你和我时，是否也如我，微微笑，眼角泛潮？
牢记那年，李花开的正盛，树白色的花儿遍开一树，树下的你我面对面而坐
咱们端详天际，和风在咱们身上留住浅浅的芳香你不言，我不语，静享这优美时间
即使领会往日的我，那你就会包容此刻的我
很对不起，我不过在用我的办法去爱你，有些回顾就算是忘不掉，也要假冒记不起
他让你红了眼圈，你却还笑着包容，这即是恋情
想起从前读过的一句诗：不要说，死了的珊瑚塑造的美也是死的
是啊，珊瑚死了，但它把美丽永恒地留下了
而菊花干枯后，它已经远离了生命之根，可它在沸水中又第二次展开了它的花瓣，每一瓣都是那么生动，清水则在它的绽放中，一点点吸收了它的全部养分，变成一杯能给人带来健康的良药
我不知道它的两次开放到底哪一次更绚烂，可我很羡慕它生命中能够拥有两次辉煌，仅此一点，它不是比那些梅花、牡丹、玫瑰，更加幸运么？