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最热闹处有两间石屋,虽盖得不如村里得牛棚马舍多多,但屋顶上面却用弯弯曲曲的酸枣树枝挑着一面三角蓝旗,旗上用很不工整的字写着“大殿”
我猫腰从低狭的门口钻进,见昏暗的光线下,一个破门板当了供桌,上面燃着两支“流泪的红蜡烛”,那萤火之光,更使屋内显得朦胧神秘
一个40多岁的妇女跪在香案前听另一个50多岁的妇女唠唠叨叨地说着什么,其虔诚之态令人感动
那五十多岁的妇女在香案上把手一挥,掌内便魔术般地有了一点香灰样的粉面,然后她便用纸包了起来
那跪着的妇女便小心的接过纸包,从怀里掏出五元钱,恭恭敬敬地放在案前地纸箱里
我说:他们一定看你什么都看不见,才放了你
应该有灯的夜晚,各家各户都要把早已做好的各式各样的红纸糊就的且高高挂起的灯笼点燃,亦为请求上苍赐福
孩子们也提溜着大人们给糊就各式各样的蜡烛灯笼走东家串西家
二十年后我做了这所学校的校长
二十年后严老师也还在这所学校,还教数学
不过已经不做班主任
做了校长,就得深入课堂,听老师的课
听课是校长的一项重要工作,为了把这项工作做好,教育局甚至规定了每位校长每学期必须听满40节,缺了一节,年终考核的时候就扣0.1分
0.1分不多,但它有时候甚至可能影响一个学校的排位
听课我并不认为是形式主义,40节我也不怕,通过听课,我能够详细而准确地掌握课堂情况,从而更好地进行教学改革
不过我却很怕听严老师的课
以前做学生的时候,同学们都怕他上课,说一上他的课就想睡觉
又有人说上他的课不是想睡,是想笑
后一种感觉大抵是因为严老师上课最爱说一句“对不对”的口头禅,有时候一节课他能说上七八十个,而且还能够根据讲课的需要把这“对不对”搞出不同的语气和腔调
有趣的事情就在于,同学们常常能够准确地预测到他在什么时候说,采用什么样的调子
两个同排的学生,互相打了睹进行猜测,结果一方胜了
但是最终难受的反而是胜利的一方,因为在严老师的课上,有了这样的喜悦却不敢表达,这喜悦就显得无比难受
不过那时候我却似乎没怎么在意
我有一个坚强的目的,它拒绝了我之外的其他思想
现在不同了
现在我是校长,我听课不是因为不懂,所以听得更多的就是他授课内容以外的东西
我听到,我甚至忍不住要笑了,但我还是不好向他提出来
毛主席曾经对他的授业恩师徐特立说,您以前是我的先生,您现在是我的先生,您将来必定还是我的先生!我一个小小校长,能比毛主席他老人家伟大么?
在茫茫人海中,能擦肩而过即是因缘,能为之回顾即是因果,你来过,我就会欣喜,你走了,我就会牵念,这即是爱的相貌;轻轻的一次擦肩,大概会有一辈子的信用,在下雨天中探求到一缕阳光,便知天晴;在人海中逢到一个生疏人,即是无缘